Jakubowska-malicka

Czy ma ktoś pierwsze dwa wykłady do dr Jakubowskiej-Malickiej? jeśli tak to bardzo prosiłabym o wrzucenie ich na forum, z góry dzięki

chyba nikomu nie przyszło do głowy ich przepisywać do komputera, skoro warunkiem zaliczenia była obecność na zajęciach.

a jednak jest kilka osób, których na wykładach nie było. czy ma ktoś wszystkie wykłady?

Mam wszystkie wykłady dr Jakubowskiej. Jak chcesz je odebrać, bo nie będę ich przepisywać do komputera. Napisz [link widoczny dla zalogowanych]

ja juz mam co potrzebowałam
ale dziękuje Iwonko za chęci Smile

Profilaktyka zagrożeń rozwoju dzieci i młodzieży
dr Luba Jakubowska-Malicka
1 wyklad
ROZWÓJ CZŁOWIEK W PERSPEKTYWIE PSYCHOLOGICZNEJ

1882 r. – początek psychologii rozwojowej, Wilhelm Preyer „Dusza Dziecka”
1933 r. – Charlotte Bühler „Bieg życia ludzkiego”

Podstawowe prawo rozwoju
- przechodzenie od stanów jednorodności do różnorodności
- przechodzenie od nieokreśloności i chaosu do uporządkowania i integracji

Zmiany rozwojowe:
a) Charakter zmian
- ilościowe
- jakościowe
b) Powszechność zmian
-uniwersalne
- wspólne
- indywidualne
c) Czas wystąpienia zmian
- punktualnie
- niepunktualnie
d) Uwarunkowania zmian
- efekt procesu rozwoju
- efekt oddziaływania wydarzeń rozwojowych

Okres krytyczny – faza rozwoju, w której jednostka jest bardzo wrażliwa na określony rodzaj doświadczeń i w efekcie szczególnie aktywnie reaguje na określony rodzaj bodźców

Punkty zwrotne – wydarzenia traumatyczne, krytyczne, niepunktualne

Dynamika zmian rozwojowych:
- podstawowe procesy determinujące zmiany rozwojowe – dojrzewanie i uczenie się, różnicowanie (dyferencjacja), epigeneza
- ciągłość, nieciągłość rozwoju – powiązanie między funkcjonowaniem jednostki w okresach wcześniejszych i w okresach późniejszych
- okresy krytyczne sensytywne w rozwoju

Okres sensytywny – przejściowy, dany rodzaj stymulacji wywiera bardziej znaczny wpływ na rozwój jednostki w pewnych momentach procesu rozwoju

Uczenie/podtrzymywanie:
- facylitacja – przyspieszenie poprzez stymulacje
- indukcja – obecność lub nieobecność jakiegoś doświadczenia decyduje czy dana kompetencja pojawi się czy nie

Zadanie rozwojowe – (havig hurst) zbiór sprawności i kompetencji nabywanych poprzez jednostkę w toku kontaktów z otoczeniem, osiąganych w miarę rozwoju coraz większe poziom mistrzostwa

Kryzys a zadanie rozwojowe:
1. Niemowlęctwo (0-1) - Zaufanie – nieufność
2. Wczesne dzieciństwo (1-3) Autonomia - wstyd/zwątpienie
3. Okres przedszkolny (3-6) Inicjatywa – poczucie winy
4. Okres wczesnoszkolny (7-12) Przedsiębiorczość – poczucie niższości
5. Dorastanie (12 - ok. 1 Cool

Tożsamość – rozmycie ról
6. Wczesna dorosłość (ok. 20 – ok. 35) Intymność – izolacja
7. Średni okres dorosłości Twórczość – stagnacja
8. Późny okres dorosłości Integralność – rozpacz

Etapy rozwoju:
Era I – rozwój w okresie prenatalnym do końca 1 r.ż
Era II – rozwój w okresie dzieciństwa (od ukończenia 1 r.ż. do 10-12 r.ż.)
Era III – rozwój w okresie dorastania (od 10-12 r.ż. do 20-25 r.ż.)
Era IV – dorosłość od 20-25 r.ż. aż po jego kres